{"id":23342,"date":"2022-01-25T14:19:42","date_gmt":"2022-01-25T14:19:42","guid":{"rendered":"https:\/\/convoi77.org\/?p=23342"},"modified":"2022-05-30T09:30:53","modified_gmt":"2022-05-30T09:30:53","slug":"morgane-boutant-durant-toutes-nos-recherches-le-suspense-etait-a-son-comble","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/old.convoi77.org\/pl\/morgane-boutant-durant-toutes-nos-recherches-le-suspense-etait-a-son-comble\/","title":{"rendered":"Morgane Boutant : „Durant toutes nos recherches, le suspense \u00e9tait \u00e0 son comble”"},"content":{"rendered":"

\u0179r\u00f3d\u0142o w Francuski<\/a> i Ameryka\u0144ski Angielski<\/a>. For the sake of viewer convenience, the content is shown below in this site default language. You may click one of the links to switch the site language to another available language.<\/p>

Morgane\u00a0Boutant et ses \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge Elsa Triolet (REP +) \u00e0 Marseille ont travaill\u00e9 sur la biographie de F\u00e9lix Simon<\/a>, un r\u00e9sistant „d\u00e9termin\u00e9”, „courageux”, „un h\u00e9ros de la France et de sa lib\u00e9ration”.\u00a0Ce travail fait partie des onze projets europ\u00e9ens s\u00e9lectionn\u00e9s par le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale.<\/i><\/p>\n

Pouvez-vous\u00a0vous pr\u00e9senter et nous pr\u00e9senter votre classe ?<\/b><\/h3>\n

Je suis professeure d’histoire g\u00e9ographie \u00e0 Marseille. Lorsque j’\u00e9tais professeure stagiaire, je suis partie avec le M\u00e9morial de la Shoah \u00e0 Auschwitz pour une formation de trois jours sur la m\u00e9moire. Cela m’avait beaucoup plu. Quand je suis arriv\u00e9e \u00e0 l’acad\u00e9mie d’Aix-Marseille, une rencontre a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e avec l’association Convoi 77. Ce qui m’a particuli\u00e8rement int\u00e9ress\u00e9e, c’est que les \u00e9l\u00e8ves pouvaient travailler avec des archives, faire un vrai travail d’historien. J’ai donc inclus mon cours dans le projet.<\/p>\n

Pour cette biographie, j’ai travaill\u00e9 avec une classe de troisi\u00e8me car le th\u00e8me correspondait \u00e0 leur programme. F\u00e9lix Simon \u00e9tait un\u00a0r\u00e9sistant, donc \u00e7a nous a permis de travailler sur la r\u00e9sistance, sur la mani\u00e8re dont les r\u00e9seaux se structuraient,\u00a0sur le r\u00f4le des femmes. Ma le\u00e7on sur la r\u00e9sistance, c’est cette biographie.<\/p>\n

Comment avez-vous organis\u00e9 ce travail collectif dans le cadre du projet Convoi 77 ?<\/b><\/h3>\n

Une fois par semaine, pendant une heure, on\u00a0travaillait sur la biographie. On \u00e9tudiait d’abord les archives papier en groupes. Ensuite, on faisait une premi\u00e8re synth\u00e8se en classe enti\u00e8re.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves devaient \u00e9mettre\u00a0des hypoth\u00e8ses et d\u00e9cider quelle piste on allait suivre en premier. On a contact\u00e9 les grands centres d’archives en ligne. On a pr\u00e9par\u00e9 des questions en amont. Puis il y a eu des recherches libres. Certains passaient des coups de fil, d’autres cherchaient des lieux sur Google, on a aussi t\u00e9l\u00e9phon\u00e9 \u00e0 un magasin pour savoir si la personne qui y travaillait connaissait le d\u00e9port\u00e9.<\/p>\n

Lorsque nous passions des coups de fil, nous \u00e9tions tous ensemble en classe enti\u00e8re et le t\u00e9l\u00e9phone \u00e9tait sur haut-parleur. Un \u00e9l\u00e8ve \u00e9crivait les questions au tableau, un autre parlait au t\u00e9l\u00e9phone et tous les autres prenaient des notes.<\/p>\n

J’ai opt\u00e9 volontairement pour une m\u00e9thode spontan\u00e9e : il n’y a pas du tout eu de travail en amont de mon c\u00f4t\u00e9. Je ne savais\u00a0pas\u00a0o\u00f9 on allait. Selon moi, l’int\u00e9r\u00eat, c’est que l’\u00e9l\u00e8ve se trompe. Quand une piste ne d\u00e9bouche sur rien, cela peut frustrer les \u00e9l\u00e8ves mais ils sont alors confront\u00e9s aux m\u00eames probl\u00e8mes que les\u00a0\u00e9tudiants\u00a0en histoire et les historiens. Durant toutes nos recherches, le suspense \u00e9tait \u00e0 son comble. D’une semaine \u00e0 l’autre, on ne savait pas ce qu’on allait faire.<\/p>\n

Nous avons effectu\u00e9 tout le travail de recherche entre octobre 2019 et mars 2020. Ensuite, nous avons \u00e9t\u00e9 en confinement et les \u00e9l\u00e8ves se sont consacr\u00e9s \u00e0 la r\u00e9daction de la biographie.<\/p>\n

Ils ont par ailleurs dress\u00e9 un portrait\u00a0moral du d\u00e9port\u00e9 pour pallier l’absence de portrait\u00a0physique, r\u00e9aliser\u00a0une interview sur la question des sources orales et \u00e9crites avec un journaliste, et participer \u00e0 un exercice d\u2019\u00e9loquence „R\u00e9sister, est-ce uniquement s\u2019opposer ?”.<\/p>\n

Quel a \u00e9t\u00e9 l’impact de ce travail, d’un point de vue individuel\u00a0(en ce qui vous concerne, en ce qui concerne les \u00e9l\u00e8ves…) mais aussi plus largement (au niveau de l’\u00e9cole, de la municipalit\u00e9 ou autres) ?<\/b><\/h3>\n

Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient tr\u00e8s fiers d’avoir r\u00e9alis\u00e9 la biographie d’un d\u00e9port\u00e9. F\u00e9lix Simon \u00e9tait presque pr\u00e9sent avec nous.\u00a0D’habitude, certains \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00e9taient absent\u00e9istes, mais l\u00e0, le jeudi, quand on devait travailler l\u00e0-dessus, ils \u00e9taient pr\u00e9sents.<\/p>\n

Au moins avec ce projet, ils ont retenu\u00a0l’histoire de cet homme et de la r\u00e9sistance. Et le traitement des archives ainsi que les travaux de r\u00e9flexion sur F\u00e9lix Simon leur ont permis de d\u00e9velopper leurs connaissances et de favoriser leur esprit critique.<\/p>\n

J’adore travailler sur ce projet,\u00a0je l’avais d\u00e9j\u00e0 fait et je le refais cette ann\u00e9e sous un autre angle, celui de la visibilit\u00e9 des femmes dans le processus d’extermination.<\/p>\n

Quel(s) conseil(s) donneriez-vous \u00e0 d’autres enseignants qui souhaiteraient participer au projet ?<\/b><\/h3>\n

Je conseille aux coll\u00e8gues de faire ce travail pour pouvoir aborder des sujets que les \u00e9l\u00e8ves\u00a0aimeraient pouvoir aborder dans les programmes d’histoire de mani\u00e8re transversale, par exemple le r\u00f4le des femmes pendant la guerre<\/a>.<\/p>\n

Je pense aussi qu’il faut laisser les \u00e9l\u00e8ves faire seuls, et r\u00e9agir\u00a0en fonction des situations. Je prends la classe telle qu’elle est et je vois comment \u00e7a se passe.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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