{"id":23338,"date":"2022-01-16T21:16:43","date_gmt":"2022-01-16T21:16:43","guid":{"rendered":"https:\/\/convoi77.org\/?p=23338"},"modified":"2022-02-07T13:55:28","modified_gmt":"2022-02-07T13:55:28","slug":"ghyslaine-schweizer-ce-projet-a-permis-a-mes-eleves-de-prendre-des-initiatives","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/old.convoi77.org\/pl\/ghyslaine-schweizer-ce-projet-a-permis-a-mes-eleves-de-prendre-des-initiatives\/","title":{"rendered":"Ghyslaine Schweizer\u00a0: „Ce projet a permis \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves de prendre des initiatives”"},"content":{"rendered":"

\u0179r\u00f3d\u0142o w Francuski<\/a> i Ameryka\u0144ski Angielski<\/a>. For the sake of viewer convenience, the content is shown below in this site default language. You may click one of the links to switch the site language to another available language.<\/p>

Ghyslaine Schweizer et ses \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e professionnel ont travaill\u00e9 sur la biographie de Marcel Michel<\/a>, ardoisier, puis marchand forain et vendeur \u00e0 Paris, assassin\u00e9 \u00e0 l’\u00e2ge de 37 ans. Ce travail fait partie des onze projets europ\u00e9ens s\u00e9lectionn\u00e9s par le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale.<\/i><\/p>\n

Pouvez-vous\u00a0vous pr\u00e9senter et nous pr\u00e9senter votre classe ?<\/b><\/h3>\n

Je suis enseignante en lettres-histoire et je suis en poste au lyc\u00e9e Emile Zola de Bar le Duc depuis dix ans.<\/p>\n

Ma classe est une classe de 15 \u00e9l\u00e8ves de CAP ECMS (Employ\u00e9 de Commerce Multi-Sp\u00e9cialit\u00e9s).<\/p>\n

Comment avez-vous organis\u00e9 ce travail collectif dans le cadre du projet Convoi 77 ?<\/b><\/h3>\n

Tout de suite, il a fallu s’organiser : nous avons fait le point sur les informations dont nous disposions, transmises par l’association Convoi 77.\u00a0On a commenc\u00e9 par montrer les documents \u00e0 toute\u00a0la classe et une \u00e9l\u00e8ve \u00e9tait charg\u00e9e de noter sur un paper board les renseignements obtenus. Ce tableau est rest\u00e9 dans la salle et a \u00e9t\u00e9 aliment\u00e9 au fur et \u00e0 mesure en fonction des nouvelles informations que nous recevions.<\/p>\n

Nous avons ensuite list\u00e9 les organismes qu\u2019il nous fallait contacter pour avoir de plus amples renseignements. Puis les \u00e9l\u00e8ves se sont partag\u00e9s le travail de recherche.<\/p>\n

Seul ou par groupe de deux, ils ont contact\u00e9 une mairie ou un service d’archives par le biais d’un courrier ou d’un mail. D’autres ont fait des recherches dans les archives en ligne. Il a \u00e9galement fallu \u00e9tendre nos recherches au-del\u00e0 du d\u00e9partement de la Meuse, et notamment en r\u00e9gion parisienne.<\/p>\n

Ce travail s’est \u00e9tal\u00e9 sur un an. Nous faisions le point \u00e0 chaque fois que nous recevions de nouvelles informations. Souvent, ces nouveaux \u00e9l\u00e9ments nous amenaient \u00e0 relancer d’autres demandes, jusqu’\u00e0 ce qu’on ne puisse plus obtenir d’informations suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves avaient aussi \u00e0 c\u0153ur de retrouver des descendants. Je dois dire que cette partie-l\u00e0, c’est plus moi qui l’ai g\u00e9r\u00e9e car j’ai t\u00e9l\u00e9phon\u00e9 \u00e0 plusieurs homonymes dans plusieurs villes de la r\u00e9gion parisienne. J’ai ainsi pu retrouver trois descendants de deux g\u00e9n\u00e9rations diff\u00e9rentes.<\/p>\n

L\u2019ann\u00e9e suivante, d\u00e8s la rentr\u00e9e, nous nous sommes attel\u00e9s \u00e0 la r\u00e9daction. J\u2019ai \u00e0 nouveau pr\u00e9par\u00e9 un tableau en d\u00e9coupant la vie de Monsieur Marcel Michel en plusieurs parties en fonction des informations que nous avions collect\u00e9es. Les \u00e9l\u00e8ves ont fait plusieurs jets que j\u2019annotais jusqu\u2019\u00e0 ce que l\u2019on arrive \u00e0 un rendu correct.<\/p>\n

Quel a \u00e9t\u00e9 l’impact de ce travail, d’un point de vue individuel\u00a0(en ce qui vous concerne, en ce qui concerne les \u00e9l\u00e8ves…) mais aussi plus largement (au niveau de l’\u00e9cole, de la municipalit\u00e9 ou autres) ?<\/b><\/h3>\n

Ce projet a permis aux \u00e9l\u00e8ves de prendre des initiatives. Certains ont par exemple propos\u00e9 de contacter des services de g\u00e9n\u00e9alogie en ligne pour nous aider dans les recherches au niveau de Paris.<\/p>\n

Avant d’entamer ce projet, les \u00e9l\u00e8ves avaient tr\u00e8s peu de connaissances sur la Shoah, je peux m\u00eame dire pas du tout pour la grande majorit\u00e9. En plus de l’\u00e9criture de la biographie, nous avons visit\u00e9 diff\u00e9rents lieux o\u00f9 ce d\u00e9port\u00e9 \u00e9tait pass\u00e9, notamment le camp de Drancy. Nous avons aussi fait partie d’un groupe de onze classes s\u00e9lectionn\u00e9es par le M\u00e9morial de la Shoah pour visiter le camp d’extermination d’Auschwitz. Les \u00e9l\u00e8ves ont ainsi pu se rendre compte, sur place, du caract\u00e8re industriel dans le projet de mise \u00e0 mort des nazis. Ce lieu a \u00e9t\u00e9 le dernier endroit pour Marcel Michel. La boucle \u00e9tait boucl\u00e9e.<\/p>\n

Toutes ces exp\u00e9riences les ont sensibilis\u00e9s au drame de la Shoah et les ont fait r\u00e9fl\u00e9chir sur ce r\u00e9fl\u00e9chir sur ce que l’intol\u00e9rance, le non-respect de l’autre pouvaient avoir comme cons\u00e9quences.<\/p>\n

Cela a eu une cons\u00e9quence concr\u00e8te : un \u00e9l\u00e8ve de cette classe, K\u00e9vin, a employ\u00e9 le terme de „passeur de m\u00e9moire” lors d’un diff\u00e9rend qui l’a oppos\u00e9 \u00e0 un autre \u00e9l\u00e8ve qui avait fait le salut hitl\u00e9rien dans la cour du lyc\u00e9e. Il lui a rappel\u00e9 en quelques mots de quoi la politique nazie avait \u00e9t\u00e9 capable en d\u00e9crivant ce qu’il avait vu et appris au cours de ce projet.<\/p>\n

En ce qui me concerne, en tant que professeur, j’ai appr\u00e9ci\u00e9 le fait de ne pas \u00eatre que dans un r\u00f4le d’enseignante. J’ai plut\u00f4t jou\u00e9 un r\u00f4le de coordinatrice et de personne-ressource lorsque les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient bloqu\u00e9s. Ce projet a renforc\u00e9 mon sentiment selon lequel l’histoire est toujours mieux per\u00e7ue par les \u00e9l\u00e8ves lorsqu’elle est abord\u00e9e par l’interm\u00e9diaire de cas concrets. Cela a \u00e9t\u00e9 beaucoup plus parlant pour eux que n’importe quel cours que j’aurais pu leur transmettre.<\/p>\n

Au niveau de l\u2019\u00e9cole, la biographie a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e sur notre site du lyc\u00e9e. Un journaliste s\u2019est int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 notre travail et est venu interviewer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur retour du camp d\u2019extermination d\u2019Auschwitz. Leurs ressentis et leurs t\u00e9moignages sont \u00e9difiants et montrent combien ils ont \u00e9t\u00e9 touch\u00e9s par ce voyage et par l\u2019histoire de la Shoah en particulier.<\/p>\n

Votre travail a \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9 parmi les projets les plus remarqu\u00e9s, quel sentiment cela vous procure\/cela procure aux \u00e9l\u00e8ves ?<\/b><\/h3>\n

Les \u00e9l\u00e8ves et moi-m\u00eame avons \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s touch\u00e9s car ce travail a permis de faire sortir de l\u2019ombre cet homme. Il n\u2019est plus un simple nom sur une liste de d\u00e9port\u00e9s, maintenant il a une histoire, il a un visage et nous avons m\u00eame permis d\u2019apprendre \u00e0 la famille certains \u00e9l\u00e9ments de sa vie. Le fait que la biographie soit s\u00e9lectionn\u00e9e permet de le mettre encore plus en valeur.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves sont aussi bien s\u00fbr tr\u00e8s fiers de leur travail. Cette r\u00e9compense leur a montr\u00e9 que m\u00eame s\u2019ils sont en lyc\u00e9e professionnel (souvent montr\u00e9 comme „une voie de garage”), ils sont capables de s\u2019impliquer dans un travail et que ce travail soit reconnu.<\/p>\n

Quel(s) conseil(s) donneriez-vous \u00e0 d’autres enseignants qui souhaiteraient participer au projet ?<\/b><\/h3>\n

Je recommanderais cette exp\u00e9rience \u00e0 mes coll\u00e8gues : ce travail a permis aux \u00e9l\u00e8ves de s’organiser, de r\u00e9diger, de synth\u00e9tiser des informations et leur a permis de travailler en \u00e9quipe.<\/p>\n

Je pense qu’il est indispensable d’avoir une classe \u00e0 effectif r\u00e9duit et il faut que la classe soit partante au d\u00e9part pour r\u00e9aliser le projet. La motivation est la base de tout, elle permettra aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00eatre r\u00e9actifs, de prendre des initiatives et surtout de prendre du plaisir.<\/p>\n

Il faut par ailleurs que l\u2019enseignant soit organis\u00e9 et cadre le travail. Mais il faut savoir trouver le juste milieu entre le cadrage de l\u2019enseignant et la part d\u2019autonomie \u00e0 laisser aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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